青陽縣職教中心創(chuàng)建語言文字規(guī)范化學校工作方案
為認真貫徹落實《青陽縣學校語言文字工作達標建設實施方案》精神，做好迎評工作，促進我校語言文字規(guī)范化工作健康發(fā)展，切實提高全校師生的語言文字規(guī)范意識和語言文字應用能力，結(jié)合我校實際，特制訂本實施方案。
一、工作目標
1.總體目標。培養(yǎng)師生的“一種能力兩種意識”。“一種能力’’即語言文字應用能力；“兩種意識”即自覺規(guī)范使用國家通用語言文字的意識和自覺傳承弘揚中華優(yōu)秀文化的意識。2018年6月底前接受上級語委驗收，爭取達到市級語言文字規(guī)范化學校標準。
2.教師目標。熟悉黨和國家語言文字方針政策及相關法律法規(guī)，普通話水平達標(語文教師達到二級甲等，其余學科教師達到二級乙等)，漢字應用規(guī)范、書寫優(yōu)美，具有一定的朗誦水平和書法鑒賞能力，熟練掌握相關語言文字規(guī)范標準；具有高度的文化自覺和文化自信；普遍具有自覺推廣國家通用語言文字與中華優(yōu)秀文化的意識和自豪感。教師普通話達標率不低于98%。
3.學生目標。畢業(yè)生應當達到普通話二級乙等以上水平（其中師范類或語言類相關專業(yè)畢業(yè)生普通話水平應達到從業(yè)要求的等級），畢業(yè)前獲得合格普通話等級證書的學生不少于學校學生總數(shù)的80%；口語表達清晰達意，交流順暢；掌握相應學段應知應會的漢字和漢語拼音，具有與學段相適應的書面寫作能力、朗讀水平和書寫能力；具有對中華優(yōu)秀文化的認同感、自豪感和自信心。
二、組織機構
為了加強達標創(chuàng)建工作的領導，學校成立語言文字工作領導小組。
組 長：陶春
副組長：張海燕 劉良賓 胡滿倉
成 員：石君祥 鮑仁虎 甘國賓 金詩平 朱德富 陳建鋒 黃連保 陳德明 陳鐵龍 錢璇 張紅旗 黃青 程立新 儲照龍
下設語言文字工作辦公室，負責協(xié)調(diào)工作，組織實施。
主任：石君祥
成員：甘國兵 余治華 王召軍 任培虎 陳鐵龍 張正兵 王淑芬 丁盛
三、工作步驟
創(chuàng)建工作分四個階段進行。
第一階段：宣傳發(fā)動階段（2018年3月1日—3月20日）
主要做好宣傳動員和業(yè)務培訓工作，制定實施方案，健全制度，明確工作目標和任務，落實責任制，為做好創(chuàng)建工作打好基礎。
1．召開教職工動員大會，讓教師了解創(chuàng)建工作的重要性，明確學校語言文字工作的作用和地位，提高全體師生的語言文字規(guī)范化的意識;
2．組織教師學習學校創(chuàng)建《語言文字規(guī)范化學校工作方案》；
3．利用升旗儀式、班會、板報，學校網(wǎng)站、微信公眾號、電子顯示屏等形式和途徑進行“推廣普通話，推廣規(guī)范字”的宣傳；
4．在學校網(wǎng)站和微信公眾號中開辟語言文字規(guī)范化宣傳、學習和討論的專欄，利用網(wǎng)站、微信公眾號向校內(nèi)、校外宣傳報道學?；顒娱_展情況；
5．利用學校廣播站，宣傳講普通話的目的意義，介紹推廣普通話的法律法規(guī)和有關使用普通話的小常識、小資料，講解普通話發(fā)音中的難點問題，進行普通話朗讀示范；
6．發(fā)放“講普通話、寫規(guī)范字”的倡議書，在全校掀起講普通話、寫規(guī)范字的熱潮；
7．在教學樓、辦公樓、活動室內(nèi)和校園醒目位置設計多塊“請講普通話，請用規(guī)范字”等永久性標語牌、墻牌。開設專門的語言文字宣傳櫥窗，并根據(jù)活動的進程及時更新。
第二階段：自查推進階段（2018年3月21日——2018年3月25日）
1.學校根據(jù)任務分解要求，明確責任，制定措施，積極開展活動，整理、準備有關資料，查漏補缺，對存在問題進行整改；
2．學校的公文、印章、標牌、自編教材、試卷、教師板書、作業(yè)批改、書寫評語及網(wǎng)絡和教學軟件要符合語言文字規(guī)范要求；（各處室）
3．對班級板報、學習園地、宣傳欄等進行檢查評比，對發(fā)現(xiàn)的問題及時督促整改。（教導處）
第三階段：集中整改階段（2018年3月26日——3月30日）
1．積極開展教師推廣普通話、使用規(guī)范漢字宣傳活動，舉辦教師鋼筆字、毛筆字、粉筆字等基本功競賽；（教導處）
2．圍繞傳統(tǒng)節(jié)日，開展中華經(jīng)典誦讀活動。（學生處、團委、語文教研組）
3．深入課堂，認真聽課，在評課等教研活動中，將教師講普通話、用規(guī)范字作為考察指標，納入常規(guī)管理；（教導處）
4．以語文課堂為陣地，將語文課教學與普通話教學有效結(jié)合起來，使普通話學習常態(tài)化、正規(guī)化。并對在校生分批次進行普通話測試。（教導處、普通話測試站、語文教研組）
第四階段：接受檢查階段（2018年4月1日至4月20日前）全面做好迎評準備，接受市語委和縣語委組織的評估檢查。
1．收集學校語言文字相關圖片和內(nèi)容，制作展牌；（語言文字辦公室）
2．建立健全檔案資料。將學校關于語言文字工作的方案、計劃、活動記錄以及總結(jié)材料，各處室組的各種活動資料，廣泛收集，分類整理存檔。（語言文字辦公室）；
3．對照《中小學語言文字工作指導標準》做好自評工作。逐條對照檢查我校語言文字相關工作的達標情況，對尚未達到標準的項目，要及時糾正、完善，并按評估標準寫出自評報告。（語言文字辦公室）
青陽縣職教中心
2018年3月14日
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一級指標 |
二級指標 |
考核要點 |
分值 |
備注 |
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1制度建設(25分) |
1-1工作機構 |
有語言文字工作機制，有校內(nèi)部門分工負責制度。 |
5分 |
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1-2 長效機制 |
語言文字工作有計劃、有過程、有總結(jié)。校長熟悉語言文字法律法規(guī)、方針政策。將語言文字工作納入日常管理，在學校發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃、總結(jié)中有語言文字工作內(nèi)容；在用語用字、學生培養(yǎng)、教育實踐過程中有關于語言文字使用的規(guī)章制度，并有定期檢查落實制度；在職務評聘、教育教學考核評價等制度中，有關于語言文字應用能力、應用情況的明確要求。按照規(guī)定開設寫字課和書法課。建立獎懲機制，對學校語言文字工作做出突出貢獻的組織和個人給予表彰獎勵。 |
10分 |
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1-3 校園環(huán)境 |
普通話是學校的工作語言和基本交際語言。校內(nèi)有永久性國家通用語言文字宣傳標識或標語，學校主頁有語言文字工作宣傳。重視環(huán)境對學生語言文化素養(yǎng)的熏陶作用，校內(nèi)公文、文件、網(wǎng)站、宣傳信息平臺以及名稱牌、指示牌、校風校訓、標語、建筑物等用語用字符合規(guī)范及相關要求，漢語拼音使用規(guī)范，外文使用符合標準、規(guī)范。 |
6分 |
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1-4 經(jīng)費保障 |
語言文字工作經(jīng)費管理嚴格、使用規(guī)范、效益顯著。 |
4分 |
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2能力建設(30分) |
2-1 規(guī)范意識 |
教師熟悉國家語言文字方針政策和法律法規(guī)，自覺規(guī)范使用語言文字的意識強，學生有自覺規(guī)范使用語言文字的意識；高年級學生有較強的中華文化和語言的自豪感。 |
5分 |
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2-2 教師能力 |
將語言文字應用能力納入教師培訓方案，強調(diào)培訓效果。重視教師語言文字基本功訓練，通過定期培訓、綜合培養(yǎng)等方式，提高教師語言文字應用能力，并適應教育教學的新要求。教師普通話水平達標。 |
10分 |
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2-3 學生能力 |
學生培養(yǎng)目標中有明確的語言文字規(guī)范意識和應用能力的要求，逐步提高學生語言文字應用能力，并達到課程標準的相應要求。學生能熟練規(guī)范地使用普通話；熟練掌握和使用應知應會的規(guī)范漢字和漢語拼音，書寫規(guī)范。 |
15分 |
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3教育教學(25分) |
3-1 教學活動 |
以國家通用語言文字為基本的教育教學用語用字。教師在授課、教案、講義、板書、課件、試卷、作業(yè)批改等教育教學活動中的用語、用字和書寫規(guī)范。語文教師熟悉、掌握相關語言文字規(guī)范標準。建立學生語言文字應用能力培養(yǎng)方案，各學科教學中都重視學生語言文字規(guī)范意識和應用能力的培養(yǎng)和訓練。語文課重視學生口語交際能力的培養(yǎng)和訓練，有日常和定期的口語考核。 |
15分 |
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3-2 文化傳承 |
完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育體系，注重中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)教育教學，將愛父母、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的教育貫穿于各個教育環(huán)節(jié)。學校廣泛開展中華經(jīng)典誦、寫、講等活動；教師自覺成為傳承弘揚中華優(yōu)秀文化的表率；學生有相關興趣小組或社團，學生對中華優(yōu)秀文化有認同感、自豪感和自信心。 |
10分 |
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4宣傳普及(10分) |
4-1 法制宣傳 |
將語言文字方針政策、法律法規(guī)和規(guī)范標準列入學校普法宣傳教育，網(wǎng)站、信息屏或宣傳欄中有相關內(nèi)容并定期更新。教職工熟悉掌握、高年級學生基本了解國家語言文字方針政策、法律法規(guī)和規(guī)范標準。 |
4分 |
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4-2 推廣普及 |
每年推廣普通話宣傳周組織開展形式多樣、寓教于樂的宣傳活動。積極發(fā)揮學校在家校互動中的重要作用和對社會的輻射帶動作用，帶動社會研究和實踐，并通過“小手拉大手”等活動，為家長和社會提供有關語言文字規(guī)范化的咨詢或培訓服務。 |
6分 |
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5科學發(fā)展(10分) |
5-1 科學研究 |
重視學生語言學習方法研究，有可以指導教育實踐的研究成果。研究建立學生語言文字應用能力評價體系，重視并開展學生口語測試評價。積極開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育教學方法研究。 |
5分 |
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5-2 創(chuàng)新實踐 |
結(jié)合本地和本校實際情況及辦學特色，積極探索學校語言文字工作新途徑、新方法。 創(chuàng)造性地開展各種語言文化活動，形成品牌或傳統(tǒng)。自主研發(fā)語言文字校本課程、教材或教輔材料，取得良好的教育教學效果。 |
5分 |
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說明：1.滿分為100分，70分及以上為合格，其他等級要求由各地自行制定；2.指標1-3中，學校名牌、公章等用字不規(guī)范的此項不得分；3.指標2-2中，普通話達標率低于98%的此項不得分；4.各地可自行設定加分項目，總分不超過5分。 |
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